ČG je univerzálna technika, ktorá umožňuje každému jedincovi zúčastňovať sa na sociálnom a kultúrnom živote modernej spoločnosti – teda nie to schopnosť len prečítať, pochopiť text, ale aj so získanými informáciami pracovať. Je to základná kompetencia.
V štúdii PISA sa texty hodnotia podľa zdroja, štruktúry, formátu a žánru.
ČG vytvára predpoklad pre zvládnutie všetkých vyučovacích predmetov.

Aspekty ČG:

1.Procesy porozumenia
a, vyhľadávanie určitých informácii
b, vyvodenie záverov
c, interpretovanie a integrovanie myšlienok a informácii
d, hodnotenie obsahu, jazyka a textových prvkov

2.Ciele čítania
a, čítanie pre literárny zážitok
b, čítanie a získavanie informácii

3. Čitateľské zvyklosti a postoje (podporuje celoživotné vzdelávanie)

Čitateľské kompetencie

1.Získavanie informácií
Úroveň 1 – učenie sa čítať a písať
Úroveň 2 – prechod k plynulému čítaniu
Úroveň 3 – porozumenie textu
Úroveň 4 – analýza textu
Úroveň 5 – interpretácia textu ( vo vzťahu k zámerom autora,vo vzťahu k dobovej poetike, vo vzťahu k filozofickým, sociálnym, politickým, ale najmä etickým kritériam spoločnosti)

2. Interpretácia textov
Úroveň 1 – Pochopiť hlavnú tému, autorov zámer.
Úroveň 2 – Porozumieť vzťahom a aplikovať jednoduché kategórie.
Úroveň 3 - Integrovať niektoré časti a sústrediť sa na protichodné informácie.
Úroveň 4 – Posúdiť text a uplatniť kategórie v neznámom kontexte.
Úroveň 5 – Vysvetliť detailné porozumenie textu.

3. Uvažovanie a hodnotenie
Úroveň 1
Aplikovať jednoduché spojenie medzi informáciami v texte a bežnými vedomosťami.
Úroveň 2
Urobiť porovnanie a spojenie medzi textom a širšími vedomosťami alebo vysvetliť text s využitím osobných skúseností alebo postojov.
Úroveň 3
Sústrediť sa na menej obvykle vedomosti.
Úroveň 4
Využiť porozumenie dlhých a zložitých textov.
Úroveň 5
Kriticky zhodnotiť alebo vysloviť hypotézu v zložitom texte.
ČG je je súčasťou celého výchovno- vzdelávacieho procesu, netýka sa len jazykového vyučovania. ČG je súčasťou kultúry školy.

Rozvíjanie ČG:
- vytvorenie pracovného prostredia v škole
- práca so súvislými a nesúvislými textami(tabuľky, grafy)
- čítanie textov s porozumením, reprodukcia textov, spracovanie informácií, prezentácia, vyhľadávanie textov
- čítanie mimo čítankových textov
- čítanie grafov, schém, tabuliek
- zadávanie projektových úloh – krátkodobých a dlhodobých
- realizácia aktivít v čase vyučovania i mimo vyučovania
- prezentácie o prečítanej literatúre
- realizácia vyučovania aj v školskej knižnici, v miestnosti výpočtovej techniky
- súťaž v ČG pre 1. ročník

- prezentácia súťaží a aktivít s touto tematikou podľa ponuky (beseda , spolupráca s Vihorlatskou knižnicou, s kníhkupectvom, múzeom)

Aktivity školy na podporu čitateľskej gramotnosti v šk. roku 2023/24

September
Zakomponovať úlohy čitateľskej gramotnosti vo výchovno-tematických plánoch .
Z: všetci vyučujúci T: september
Zapojenie do projektu zmudri.
Z: Zavadská T: september

Október
Medzinárodný deň školských knižníc ( návšteva školskej knižnice) – 1. ročník
Návšteva Vihorlatskej knižnice - 1.ročník
Záložka do knihy spája školy – zapojenie do projektu Slovenskej pedagogickej knižnice
1. a 2. ročník
Z: vyučujúci SJL T: október

November
Testovanie úrovne v ČG podľa ponuky NÚCeM
Z: vyučujúci jazykov T: podľa ponuky

December
Živá knižnica.
Z: vyučujúci ŠPK všeobecnovzdelávacích predmetov T: december

Február
Interpretácia umeleckých textov v súťažiach.

Z: vyučujúci jazykov T: podľa harmonogramu

Marec
Moja záľuba, môj voľný čas prezentácia projektov.
Z: vyučujúci SJL T: marec- apríl

Marec – mesiac kníh
Zapojenie do podujatí miestnych organizácii.

Apríl
Zmudri – zapojenie do projektu.
Návšteva kultúrnych podujatí podľa záujmu – divadlo, film.

Z: G. Zavadská T: október – máj

Jún
Súťaž v ČG pre žiakov 1. ročníka –zameranie na text, proces, scenár- on line.
Z: G. Zavadská T: Jún